功不唐捐，玉汝于成。逆境給人寶貴的磨煉機(jī)會，堅守夢想、逆行而上的人生具有無限可能。時值715世界青年技能日前夕，中國東方教育集團(tuán)向國家人力資源和社會保障部宣傳平臺提報的集團(tuán)貧困學(xué)子用技能改變?nèi)松男侣勊夭?，引起人社部和中央電視臺的高度關(guān)注。7月8日-9日，人社部及央視記者一行專程前往萬通汽車學(xué)校，對該校貧困學(xué)子郭子旭進(jìn)行了專題采訪。

郭子旭父母都是殘疾人，家庭條件非常艱苦。上中學(xué)時，由于學(xué)習(xí)成績不理想，他一度很迷茫，看不清未來的方向。郭子旭從小對汽車有著濃厚興趣，畢業(yè)后父母把他送到了汽車修理廠學(xué)習(xí)，但是他很快就離開了修理廠，他說：“我很喜歡汽車，可在修理廠時大部分時間都是在洗車，根本學(xué)不到真正的技術(shù)。我想在汽車領(lǐng)域有所發(fā)展，只能選擇一所專業(yè)的汽修學(xué)校學(xué)習(xí)。”

郭子旭與同學(xué)們在一起

自從有了這個念頭，郭子旭就沒有停止腳步，他參觀考察了很多汽修類學(xué)校，但是都沒有遇到真正適合自己的。直到走進(jìn)萬通學(xué)校的大門，在參觀校園、宿舍、實訓(xùn)基地并親自體驗試課后，郭子旭被學(xué)校先進(jìn)的實訓(xùn)設(shè)備、雄厚的師資力量、舒適的校園生活、完善的創(chuàng)就業(yè)幫扶體系深深吸引住了。

良好的平臺是人生轉(zhuǎn)向的關(guān)鍵一步，父母都非常支持郭子旭的選擇，但由于家庭條件困難，郭子旭也擔(dān)心為父母增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。在了解到這一情況后，萬通汽車教育及時對他進(jìn)行幫扶，按照國家中職助學(xué)金政策享受學(xué)費(fèi)減免，讓他有機(jī)會掌握一技之長，通過技能改變自己的命運(yùn)。在政府和學(xué)校的幫扶、支持下，郭子旭最終成功就讀萬通新能源汽車技術(shù)專業(yè)，開啟了自己的技能成才之路。

新能源輕量化賽車制作與調(diào)試

秉持著對汽車技術(shù)的濃厚興趣以及以技能回報父母、改善家庭生活的強(qiáng)烈愿望，郭子旭在學(xué)習(xí)中刻苦鉆研，勤于思考，在老師們的悉心指導(dǎo)和自身的不懈努力下，他不僅在必修課上名列前茅，還主動參加多門選修課來提升自己的知識儲備，加上每日的真車實訓(xùn)，專注于動手實踐，使他快速掌握了新能源汽車方面的專業(yè)技能，并參與學(xué)校方程式賽車的制造與組裝。在校期間，郭子旭多次被學(xué)校評為三好學(xué)生，榮獲國家勵志獎學(xué)金，先后兩次參加中國技能大賽全國新能源汽車關(guān)鍵技術(shù)技能大賽，并榮獲汽車裝調(diào)工輕量化項目一等獎。

省賽現(xiàn)場

在全國新能源汽車關(guān)鍵技術(shù)技能大賽上，大賽組委會根據(jù)技術(shù)要求提供驅(qū)動電機(jī)、動力電池及整車控制系統(tǒng)，在此基礎(chǔ)上，郭子旭自行選擇輕量化材料、利用輕量化制造工藝對鋁鎂合金、高強(qiáng)度鋼及碳纖維進(jìn)行加工，制作出防滾架、車身及車架等部件，同時設(shè)計制作具有輕量化意義的座椅、轉(zhuǎn)向、制動、行駛、傳動、電池防撞箱等部件，以輕量化結(jié)構(gòu)設(shè)計、加工并安裝各個總成和裝置，最終制造出可運(yùn)行的場地賽車。組委會通過技術(shù)方案展示、車輛裝配與調(diào)試、車輛輕量化效果測試來綜合評判車輛的輕量化水平，以此檢驗選手們的相關(guān)技能，并對郭子旭的技能展示一致打出高分。

全國新能源汽車關(guān)鍵技術(shù)技能大賽現(xiàn)場

回首郭子旭的技能成才之路，有努力有汗水，有溫暖有感動，有矢志不渝的夢想，更有鼓舞人心的力量！臨近畢業(yè)，榮譽(yù)與技能加身的他，本該離校走上工作崗位、升職加薪，但他卻回絕了所有企業(yè)拋來的橄欖枝，希望未來能夠留在萬通任教。他說：“教師是太陽下最光輝的職業(yè)，我希望把學(xué)到的技能教給更多熱愛汽車技術(shù)的同學(xué)們，也想和我的老師們繼續(xù)共同探索新技術(shù)，為行業(yè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，讓中國的新能源汽車發(fā)展壯大！”

專業(yè)實訓(xùn)基地

萬通汽車教育隸屬于——中國東方教育集團(tuán)，學(xué)校專注于培養(yǎng)高技能人才，迎合市場需求開設(shè)了多個熱門專業(yè)，斥巨資建設(shè)世賽基地、新能源汽車大賽集訓(xùn)基地以及各專業(yè)實訓(xùn)基地。

中國東方教育一直堅持“理實一體化”的教學(xué)模式，使學(xué)生在實訓(xùn)中能夠快速掌握技能，并通過產(chǎn)教融合、校企合作，為學(xué)生的就業(yè)之路保駕護(hù)航。近年來，中國東方教育積極貫徹落實國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，吸納貧困學(xué)子來校學(xué)習(xí)技能，為他們爭取更多的幫扶政策，提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，為國家、社會和行業(yè)輸送更多優(yōu)秀的高技能人才。