從2015年參加工作，馬文瑞已經(jīng)在汽修教育的路上走了7年。他坦承自己曾經(jīng)也是個(gè)別人眼里的90后，不知道什么是吃苦，也沒(méi)有承擔(dān)過(guò)什么責(zé)任，但經(jīng)過(guò)汽修教育這個(gè)行業(yè)的打磨，他變了，變成一名勇于擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)的90后汽修工匠，致力把學(xué)生培養(yǎng)成新時(shí)代背景下的大國(guó)工匠的一名汽修教師。

進(jìn)入萬(wàn)通學(xué)校之前，他已經(jīng)在汽修行業(yè)積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，曾獲得一汽大眾售后部二級(jí)技師認(rèn)證及鄭州百萬(wàn)職工技能大賽前八強(qiáng)。成為老師之前，馬文瑞想象過(guò)這樣一種日子——聰明的孩子、明亮的教室，老師日常工作就是上課、下課和學(xué)生聊天談心?？烧娴牡葋?lái)到西安萬(wàn)通汽車(chē)學(xué)校，當(dāng)上班主任老師的時(shí)候，真正負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)的日常工作，加班成為家常便飯。班里所有的地方都需要老師一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)行裝飾，特別是每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，馬文瑞老師每天都得加班到十點(diǎn)左右，好不容易干完體力活了，還有觀察記錄學(xué)生的變化情況等耗費(fèi)腦細(xì)胞的活兒等著自己。但他從不抱怨，他說(shuō)，“我們90后能吃得了苦，也能撲下身子干事業(yè)。”

90后年輕教師馬老師巧抓教育契機(jī)，充分發(fā)揮孩子們的主觀能動(dòng)性，對(duì)自己喜歡的汽車(chē)零件進(jìn)行探索實(shí)踐，讓學(xué)生們自己去探索，自己作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的引導(dǎo)者和旁觀者，充分調(diào)動(dòng)自己的教育智慧，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)可利用的汽車(chē)教育契機(jī)。

因?yàn)槟贻p，馬文瑞對(duì)一些現(xiàn)代化的教學(xué)工具比較感興趣，他可以熟練地運(yùn)用多媒體技術(shù)和汽車(chē)教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，經(jīng)常利用學(xué)校實(shí)訓(xùn)室里的大屏幕實(shí)踐動(dòng)手教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)實(shí)踐知識(shí)。現(xiàn)在他已經(jīng)成為我校機(jī)修教研組骨干教師，主攻汽車(chē)底盤(pán)、發(fā)動(dòng)機(jī)、新能源、電器電控等領(lǐng)域，并在2020年西安市高技能人才技能大賽冠軍及“技術(shù)能手”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

馬老師在授課的過(guò)程中特別注重理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中充分掌握汽車(chē)機(jī)修技能，教書(shū)育人，明德精技；致力于教育好每一個(gè)有夢(mèng)想的學(xué)生是馬老師一直所堅(jiān)持的教學(xué)理念。

有目標(biāo)，步履就會(huì)更堅(jiān)定；有奮斗，時(shí)間也將更有意義；有奉獻(xiàn)，年輕的生命才有沖勁。90后馬老師用他的堅(jiān)定與奉獻(xiàn)在汽修教育界，傳道授業(yè)，使人生不再失色。在汽車(chē)教育的建設(shè)中，他將繼續(xù)奉獻(xiàn)，傳唱青春不老，理想不滅的主旋律！